مقاله در مورد کارآفرینی مقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینی مقاله در مورد کارآفرینی مقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینی مقاله در مورد کارآفرینی

مقاله در مورد کارآفرینی-آموزش های انگیزشی در جهت کارآفرین شدن

آموزش های مهارتی، از پیشه جو تا کارآفرین

اقتصاد و فرهنگ به مثابه دو روی یک سکه، سازه و ساختاری را تشکیل می دهند که زیر بنا و روبنا بودن آن دو، سال است که محل مناقشه اندیشمندان علوم اجتماعی می باشد ولی آن چه که پر واضح می باشد حیات هر دو مقوله به یکدیگر وابسته می باشد. ساختارهای موفق، نظام هایی هستند

که با نگاهی چند کارکردی ( فرهنگی، اقتصادی، سیاستی و نه سیاسی )، سیاست های خود را همسو به پیش می برند. از سویی، جهانی شدن اقتصاد بازار به صورت فزاینده ای ملزومات جدیدی برای خوانش جدید از سیاستگذاری های آموزش به وجود آورده است.

در این راستا رفرم آموزشی یا اندیشه تغییر در سازه و ساختار سیستم های آموزشی با هدف یک شیفت پارادایمی امری انکارناپذیر است که در دستورکار سیاستگذاران آموزشی کشورها قرار دارد. این تغییر، دوری گرفتن از آموزش های صرف تئوریک، دانشگاهی و انتزاعی و توجه به آموزش های پراتیک، مهارتی و بازار محور است که در تمرکززدایی، خصوصی سازی و بخشی نمودن آموزش خلاصه می شود. آموزش، رکن اساسی جهت حماسه اقتصادی و آموزش های مهارتی عنصر اصلی این آموزش می باشد .

زیرا این آموزش ها، بهره وری و انگیزش نیروی کار را افزایش میدهد که جزء لایتجزای یک استراتژی منابع انسانی کارآمد می باشد. از سویی، یکی از حفره های تاریک در مباحث سیاستگذاری آموزشی به طور اعم و آموزش های مهارتی به طور اخص در حیات آموزشی کشور، فقدان یک دکترین توسعه مهارت منجر به کارآفرینی بوده است، چرا که توسعه مهارت های فنی و حرفه ای علاوه بر کارکرد فقر زدائی(Poverty Elimination) خود در بارور نمودن اقتصاد شهر و روستا (Urban &RuralEconomy) نقشی بسزاء را ایفاء می نماید که یک برانگیختگی صنعتی و رشد اقتصادی، محصول توسعه این مهارت ها می باشد.

سه خطی مشی اساسی جهت ارتقای این مهارت ها از سطح یک پیشه جوی بی مهارت به یک کارآفرین مولد نیاز به یک مدل آموزشی جدید می باشد که این مدل با تعامل دستگاههای ذیربط و نهادینه نمودن فن ورزی و نه اخذ مدرک میسر است. می توان این سه خطی مشی را به صور ذیل خلاصه نمود :

– تقویت کیفیت آموزش های مهارتی ،

– تقویت جذابیت این آموزش ها برای جوانان ،

– ارتقای انسجام و همگرایی آموزش های مهارتی توسط نهادهای ذیربط مانند دانشگاه فنی و حرفه ای، دانشگاه جامع علمی کاربردی با راهبری و پایش سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور .

اما درخصوص کارآفرینی باید عنوان نمود که از منظر مکاتب نوسازی، خلق روحیه کارآفرینی از عوامل اصلی پیشرفت، توسعه و خیز جوامع می باشند و هرگونه عدم توجه به این موضوع روح رشد اقتصادی را از جوامع سلب می نماید . درخصوص پیشنهاد مشخص و کاربردی جهت آموزش کارآفرینی باید تعریف نمود که آموزش کارآفرینی چیست و چرا تعریف و در دستور کار هر ساختار قرار می گیرد ؟ از سویی آموزش کارآفرینی را نباید با مطالعات اقتصادی و تجاری اشتباه گرفت، زیرا هدف اصلی آن ارتقای خلاقیت، نوآوری و اشتغال فردی است.

از آنجا که فراگیری آموزش های کارآفرینی بر هر دو مورد آموزش نظری و عملی با هدف صلاحیت خاص و عام دانشجویان به سوی کارآفرینی تعبیه شده است لذا آموزش کارآفرینی به مثابه یک آموزش اجباری با سیلابس ها ی موردنظر در مقاطع متوسطه می تواند باعث ارتقای جامعه کارآفرین شود و این امر میسر نیست مگر با شرکت فعالانه وزارتخانه های کار، تعاون و رفاه اجتماعی، آموزش و پرورش، علوم، تحقیقات و فناوری و صنعت، معدت و تجارت و تشکیل کمیته های مشترک منطقه ای و ملی با مدیریت وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی و سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور.

درخصوص آسیب شناسی آموزش های فنی و حرفه ای که ارتباط مستقیم با اشتغال و عدم اشتغال دارد باید به ارتباط و یا عدم ارتباط بین آموزش های رسمی و غیر رسمی اشاره نمود. یکی از بختک هایی که در چند سال اخیر بر آموزش های غیر رسمی و فنی و حرفه ای سایه افکنده است، تاسی این آموزش ها از آموزش های عالی و رسمی است و این در حالی است که این دو سبک آموزشی کارکردهای متفاوت و بعضاً متعارضی دارند، زیرا جنس آموزش انتزاعی متفاوت از آموزش انضمامی است.

رویکرد انتقادی به آموزش عالی در اینجا و در این بازه زمانی می تواند رهگشا باشد. با شاخص هایی که در ذیل برای آموزش عالی بر می شماریم، نظام آموزشی فنی و حرفه ای نباید به بازتولید نابرابری های سرمایه آموزشی – اقتصادی کمک نماید. کارکرد روائی در آموزش عالی، گم شدن استقلال فکری و خلاقیت های واقعی و از طرف دیگر،  نظام های رسمی آموزشی با ایجاد سلسله مراتب های دیوان سالار، معرفت را به انحصار خود درآورده اند. و از این رو است که این آموزش ها با نگاهی هژمون و فرادست،  آموزش های فنی و حرفه ای را حاشیه ای می نمایند.

پیشنهاد عملیاتی در این مورد این است که  به جای موسسات معطوف به آموزش عالی منتج به مدارک رسمی  مانند دانشگاه جامع علمی و کاربردی و پیام نور، آموزش های غیر رسمی و مهارتی در دستور کار سیاستی آموزشی قرار گیرد، چرا که، انتظار آن بود که پدیده کارگری شدن آموزش عالی صورت گیرد و نه آن که آموزش های غیر رسمی رنگ و لعاب آموزش رسمی و دانشگاهی به خود گیرند.

 مقاله در مورد کارآفرینی مقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینیمقاله در مورد کارآفرینی مقاله در مورد کارآفرینی

در این راستا افراد را باید مولد ساخت و این مولد بودن سطوحی دارد که حالت فوقانی آن یک کارآفرین مولد است که می تواند در سطح کلان، باعث تولید و اشتغال پایدار گردد. در اینجا مدلی از آموزش های مهارتی ارائه می گردد که می تواند پارادایمی بی بدیل در نهادینه سازی و بسط فرهنگ کسب و کار باشد که در ذیل به آن اشاره
می گردد.

پیشه جو : فردی که می خواهد مهارتی کسب کند و در جستجوی پیشه مورد علاقه اش است.

پیشه پو : فردی که در حال یادگیری مهارت در زمینه پیشه ایست که دوستش دارد.

پیشه ور: فردی که تئوری ها و تکنیک ها را آموخته و در حال آزمون و خطا و کسب تجربه در پیشه مورد علاقه اش است.

پیشه گر: کسی که هنر و مهارت خاصر را می داند و می تواند کسب درآمد کند و زندگی خود را از طریق پیشه اش بچرخاند و کسب و کاری راه بندازد.

پیشه ساز : فردی که در پیشه اش، تعدادی را به کار گمارده، مدیریت می کند و برای حضور در بازار توانمند است.

پیشه یار: کسی که از سود حاصل از پیشه اش، می تواند سرمایه گذاری کند، شعبه و نمایندگی ایجاد کند و خدمات خود را در سطح کشور ارائه نماید.

پیش آفرین: فردی که از مرحله پیشه یاری گذشته باشد و کسب و کار درآمدزا را با کمک افراد مختلف راه اندازی و سهامدار آن ها نیز باشد.

با نگاهی به ساختار سلسله مراتبی فوق می توان گفت که ساختارهای آموزشی موفق ساختارهایی هستند که آموزش مهارت- محور افراد را نصب العین خود قرار دهند و در این راستا است که می توان از افراد بی مهارت و کم مهارت، افراد کارآفرینی ساخت که نوآوری و اشتغال سازی، کارکرد اصلی آن ها می باشد. همانطور که اشاره گردید، کار ویژه و دستور کار اصلی سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور تکیه بر مهارت – محور بودن آموزش در سنوات اخیر است و مدل سلسله مراتبی فوق ، پارادیمی بی رقیب در این زمینه می باشد.  به طور کلی، آموزش، رکن اساسی جهت خیزش اقتصادی و آموزش های مهارتی عنصر اصلی این آموزش می باشد. زیرا این آموزش ها، بهره وری و انگیزش نیروی کار را افزایش می دهد که جزء لایتجزای یک استراتژی منابع انسانی کارآمد می باشد.

منابع :

– سند چشم انداز استراتژیک سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور

-سیاست های چند کارکردی آموزش های فنی و حرفه ای – روزنامه آفتاب یزد، ۱۳۹۲

جزوه آموزشی شرکت فرا روش صبا، آبان ۱۳۹۲

منبع: https://www.peykemaharat.ir

نویسنده: حمیدرضا خانپور، مدیرکل آموزش فنی و حرفه ای استان تهران

در ادامه بخوانید:

مشاهده همه مقالات کارآفرینی و کسب و کار
مشاهده همه مقالات موفقیت مالی و کسب ثروت
تست- آیا توانایی لازم برای کارآفرین شدن را دارید؟
دانلود رایگان دوره حرفه ای بیزینس کوچینگ
تست – چقدر روحیه کارآفرینی دارید؟
دانلود رایگان دوره حرفه ای کوچینگ شغلی
مصاحبه با کارآفرینان برتر
تجربیات مشتریان گروه آموزشی الهی
دانلود رایگان فایل های آموزشی